10月11日上午，普通高中內涵發展暨重慶八中“四個教育”實踐探索研討會在重慶八中渝北校區啟幕。人工智能時代教育轉型變革專家攜手齊聚，共話育人方式創新，賦能學校內涵發展。

　　大會現場。學校供圖 華龍網發

　　10月12日至15日，學校還將舉行“四個教育”（英才教育、融合教育、三創教育、智慧教育）專場研討�；顒悠陂g，有高中內涵建設行動的具體方針解讀，有人工智能趨勢下的“融技于教”探索，有全國各中學育人方式創新實踐分享……內容多多、干貨滿滿，是一場精彩的教育學術盛宴。

　　重慶市政協副主席陳貴云宣布開幕。學校供圖 華龍網發

　　探索教育變革之舉：把方向、建隊伍、變方式、有情懷

　　重慶市政協副主席陳貴云宣布研討會正式開幕。陳貴云對教育轉型變革提出四個觀點：要牢牢把穩育人方向，回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題；要大力建設教師隊伍，培養造就一支思德高尚、業務精湛、學生喜愛、家長滿意的教師高素質隊伍；要積極推進育人方式變革，著力推動普通高中育人向內涵式高質量發展，大力夯實教育強國工程的基石；書記、校長要有現代教育家的情懷、理念和擔當，著眼百年教育，樹立正確的辦學理念，制定符合學校實際的辦學目標，形成恒久的辦學精神，一代一代堅持，把這一切融入師生的骨髓。

　　市委教育工委委員、市教委關工委主任帥遜致辭。學校供圖 華龍網發

　　市委教育工委委員、市教委關工委主任帥遜提出，本次研討會既有重慶八中“四個教育”創新改革的實踐探索與分享，又有智能時代教育轉型變革的專家高端引領，必將為重慶普通高中教育的改革與發展提供一個新的視野、新的觸覺和新的抓手。他希望，要充分利用此次學術交流平臺，開展好育人方式創新與學校內涵發展的研討活動，進一步走好精細發展、特色發展、創新發展、高質量發展的內涵式發展之路。

　　渝北區人民政府副區長楊熳致辭。學校供圖 華龍網發

　　渝北區人民政府副區長楊熳表示，此次研討活動深入貫徹落實教育部、國家發改委、財政部《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》中提出的“實施普通高中內涵建設行動，促進優質特色發展”要求，是一次把內涵發展理念轉化為高效育人機制的深入探索實踐。她希望，此次研討會能為渝北教育發展把脈問診、傳經送寶，區內各校要充分學習借鑒各地學校的先進教育管理理念和育人經驗，攜手推進普通高中內涵式高質量發展，辦好普通高中教育。

　　渝北區委教育工委書記、區教委主任吳云斌主持。學校供圖 華龍網發

　　學校內涵建設之道：和諧共生、活力向上、融合創新、追求卓越

　　隨后，重慶八中校長周迎春以《融合創新，追求卓越》為題，分享了學校內涵建設的“和·活”之道。

　　“和·活”是傳統文化的精髓。周迎春介紹道，重慶八中內涵建設實踐是在“和·活”文化支撐的“和諧共生，活力向上，融合創新，追求卓越”理念統領下，著力構建內涵發展的文化基石、課程支撐、“四高”戰略、“四個教育”，促進學校高質量發展。

　　重慶八中校長周迎春作報告。學校供圖 華龍網發

　　“教育是未來事業，既要立足當下，更要有未來視野�！敝苡�春認為，未來教育，需要更大的教育觀。因為更豐富的教育資源逐步整合、更廣闊的教育渠道逐漸融通，更智慧的教育技術更迭不窮，更泛在的學習方式隨時發生。未來教育應更好地著力于培養學生的學習能力，培養學生的激情，培養學生的參與度和才能，鼓勵學生變得有創意，激發潛能，個性化發展。

　　因此，學校深入研判未來教育發展趨勢，以高質量特色發展為目標，深入梳理學校課程體系，跨階段跟蹤學生可持續發展，探索人才培養模式創新，聯合小學、中學、大學專家一起論證，對“四高”戰略內涵豐富、特色聚焦，具象化為“四個教育”——融合教育、英才教育、三創教育、智慧教育，構建起學校內涵發展新格局。

　　周迎春表示，新時代，重慶八中將繼續堅守“育人為本、追求卓越”的初心使命，以更廣闊視野、更高遠立意、更深刻思想創新探索育人方式變革、多元人才培養、教師隊伍建設、治理體系優化，不斷豐富發展學校內涵建設路徑，實現學校高品質高品位發展，為基礎教育高質量發展增添八中亮色！

　　國家督學、中國教育發展戰略學會副會長、北京師范大學教授褚宏啟作專題報告。學校供圖 華龍網發

　　創新人才培養之路：早發現、早培養、精培養、早成才、成大才、貢獻大

　　“底層邏輯想得很通透，頂層設計做得很精致�！眹�家督學、中國教育發展戰略學會副會長、北京師范大學教授褚宏啟對重慶八中的內涵發展之道進行了深刻評價。隨后，他以《培養學生創新能力，促進高中內涵發展》為題作專題報告。

　　在他看來，創新能力對教育來說很重要，培養創新能力是教育轉型升級與深化改革的需要。因此，學校應該面向全體學生，從創新型思維、創新型人格和改善型評價與管理等方面培養創新能力。

　　那么，如何培養創新能力？褚宏啟認為，學校應該保護并激發學生的好奇心，在教學中鼓勵學生提出問題，并引導分析和解決問題。此外，還要尊重學生的興趣愛好，為學生提供自主的時間和空間來獨立思考，鼓勵他們提出個人的看法和見解，進而培養他們的自信心。與此同時，教師要建立自由、寬松的師生關系，促進學生提高創造力水平。

　　“針對特殊學生的創新能力培養，應當采用英才教育，把因材施教進行到底�！瘪液陠⑻岢�，英才是國家戰略性資源，是人力資源中最稀缺的資源，而英才教育的使命是培養國家發展所需的各類人才。學校應當“早發現、早培養、精培養”，從而使特殊學生“早成才、成大才、貢獻大！”

　　北京師范大學未來教育高精尖創新中心執行主任余勝泉作專題報告。學校供圖 華龍網發

　　應對時代挑戰之法培養適應智能時代與關鍵能力核心素養并重的創新人才

　　如今，當人工智能在知識記憶、檢索、處理等方面越來越強的時候，人類未來的優勢在哪里？學生要有怎樣的能力才能適應未來的智能時代？北京師范大學未來教育高精尖創新中心執行主任余勝泉以《智能時代教育轉型與變革》為題以線上的方式作了專題報告。

　　余勝泉表示，學生在智能社會獲取信息的渠道越來越多、手段也越來越先進，但是理想化、碎片化的現象越來越嚴重，學生獲取知識的方式正在發生深刻改變。

　　“教育要回應智能時代、知識經濟時代的挑戰�！庇鄤偃�認為，面對智能時代的挑戰，學校要關注學生的德智體美勞全面發展，培養適應智能時代的、關鍵能力、核心素養并重的創新人才。這才是人工智能轉型和變革的最終歸屬點和落腳點。